Miejskieprzedszkolenr 16w Częstochowie

Dzień dobry,

Przez dwa dni opisywałam Państwu jak powinien przebiegać prawidłowy rozwój mowy dziecka . Dziś ostatnia część o rozwoju mowy,  a mianowice słów kilka o  6-7 latku:

6-7 latek

Dziecko kończące eukację przedszkolną powinno już prawidłowo wymawiać wszystkie głoski. Jego wypowiedzi powinny być spójne, z przewagą zdań złożonych i prostych rozwiniętych o poprawnej konstrukcji składaniowej. Winien prawnie używać przyimków.

• powinno poprawnie wymawiać wszystkie dźwięki nawet te najtrudniejsze do opanowania czyli głoski sz, ż, cz, dż oraz r;

• umieć porównywać (odnajdywać różnice i podobieństwa) oraz klasyfikować przedmioty pod względem wielkości, kształtu, koloru, ciężaru, funkcji użytkowej

• dokonywać analizy i syntezy słuchowej wyrazów o prostej budowie fonetycznej (tzw. głoskowania)

• wyodrębniać głoski na początku, na końcu i w środku wyrazu

• samodzielnie wymyślać wyrazy rozpoczynające się na daną głoskę

• wyklaskiwać ilość sylab w wyrazie

• określać położenie przedmiotu względem otoczenia (nad, pod, obok, między, wewnątrz itp.)

• określać kierunek (do tyłu, na wprost, w bok itp.)

Takie są normy, jeśli Twoje dziecko nie potrafi tego wszystkiego, proszę się nie niepokoić, ma jeszcze czas, aby "dogonić" te normy :). Poprzez pracę nauczycieli i /lub innych specjalistów (np. logopeda) dzieci sprawnie niwelują  braki. Jeśli jednak pewne elementy w rozwoju mowy przekraczają około 6-12 miesięcy, mówimy o opóźnionym rozwoju mowy i zawsze trzeba poszukać u specjalistów przyczyny.

Poniżej dla chętnych dzieci i rodziców link do filmiku pani logopedy A. Kwias, podczas którego ćwiczymy język, aby nauczyć się głoski [R], Głoska [R] stwarza zawsze wiele problemu dzieciom.

Są to  ćwiczenia dla dzieci od 5. roku życia.

https://www.facebook.com/agatakwiaslogopeda/videos/240585527124940/

Pozdrawiam

 Joanna Świącik

Witam, 

na początku chcę podziękować za zdjęcia pięknych żabek - dmuchajek (a także innych pomysłowych dmuchajek), które zaproponowałam kilka dni temu do wykonania. Czekam na więcej i niedługo opublikuję je na stronie głównej przedszkola.

Dziś mam propozycję kształtującą słuch i rozwijającą zasób słownictwa. Pod tym linkiem jest filmik z różnymi odgłosami domu, zwierząt. Dzieci wsłuchują się w nie, poznają i naśladują.

https://www.youtube.com/watch?v=Tt_6x_NTCHw

A poniżej przedstawiam po krótce, jak rozwija się mowa 4 i 5-latka według norm. Jutro będzie o 6-latku.

4-latek

Dziecko 4 letnie, potrafi już mówić o przeszłości i przyszłości. Zadaje mnóstwo pytań.

• utrwalają się głoski s, z, c, dz, dziecko nie powinno ich zamieniać na ich zmiękczone odpowiedniki ś, ż, ć, dż;

• głoski sz, ż, cz, dż dziecko może wymieniać na s, z, c, dz - jest to tzw. seplenienie fizjologiczne;

• pojawia się głoska r, choć jej brak nie powinien jeszcze niepokoić;

• może pojawić się tzw. hiperpoprawność związana z opanowaniem nowych, trudnych głosek np. zastępowanie głosek s, z, c, dz, przez sz, ż, cz, dż - np.: sztół, czukierek;

 5-latek
Dziecko 5 letnie, mowa dziecka w tym wieku powinna być zrozumiała a wypowiedzi dziecka wielozdaniowe.

• dziecko potrafi już bezbłędnie powtórzyć sz, ż, cz, dż, choć w mowie potocznej mogą wciąż być zastępowane przez s, z, c, dz;

• głoska r powinna być już wymawiana, chociaż często pojawia się dopiero w tym okresie;

• wypowiedzi uwzględniają kolejność zdarzeń i zależności przyczynowo - skutkowe, są zwykle poprawne gramatycznie;

• dziecko potrafi wyjaśnić znaczenie słów, opisać cechy przedmiotów i możliwość ich zastosowania;

• dziecko chętnie poprawia innych i samego siebie, szukając prawidłowego brzmienia wyrazu;

Witam Dzieci i Rodziców,

Mam dziś dla Was krótkie rymowanki. Pierwsza rymowanka jest dla wszystkich dzieci, a drugą raczej rekomenduję starszakom, ponieważ ćwiczy ona głoskę [SZ]*. W załącznikach są nagrania tych wierszyków. 

*SZ - w mowie dziecka powinna sie pojawić około 5-6 roku życia.

Jak mówimy SZ?

- język do góry, układa się na wałku dziąsłowym czyli tuż za górnymi zębami

-  wargi zaokrąglone 

- zęby złączone, ale nie ściśnięte

Bileciki
Mam dwa bileciki, (pokazujemy dwa palce)
idę, więc do kina. (maszerujemy)
Lecz w drodze do kina (maszerujemy)
coś tak mnie wygina. (wyginamy się)
To jest nowy taniec (ruszamy się na boki)
małego pingwina. (obracamy się starając się mieć złączone nogi; ręce przylegają do boków;
dłonie odchylamy na boki rozpościerając palce)

Szeke
Na górze – szeke, szeke. (robimy rękami „młynka” na górze)
Na dole – szeke, szeke. (robimy rękami „młynka” na dole)
Na prawo – szeke, szeke. (robimy rękami „młynka” z prawej strony)
Na lewo – szeke, szeke. (robimy rękami „młynka” z lewej strony)

Moi drodzy, dziś mam niespodziankę dla tych z Was, którzy uczą się ze mną języka migowego. Pod spodem znajdują się dwa linki, do powtórzenia słów, które już poznaliśmy. W filmiku o zwierzętach są pokazane zwierzęta domowe, które potraficie pokazać i zwierzęta dzikie, których jeszcze nie uczyliśmy się, ale na pewno sobie poradzicie :) Drugi link to piosenka, gdzie powtórzycie sobie zwroty grzecznościowe: proszę, przepraszam i dziękuję. Jeśli jednak macie ochotę, spróbujcie nauczyć się całej piosenki w jezyku migowym, a po powrocie do przedszkola pokażecie mi, co zapamiętaliście. Zapraszam do zabawy, zaproście też swoich rodziców :)

Pozdrawiam

Joanna Świącik

https://www.youtube.com/watch?v=06JwCQxbVgs  - zwierzęta

https://www.youtube.com/watch?v=OudNjtqkDhQ - dziękuję, przepraszam, proszę

Kto chętny wykonać dziś ze mną kilka ćwiczeń buzi i języka? Najlepiej jak weźmiecie do ręki lusterko lub staniecie przed dużym lustrem np. w łazience:

1 zadanie: chuchaj na lustro -  jeżli zaparowało to znaczy, że dobrze wykonałeś zadanie

2 zadanie: przygryzaj dolną wargę ząbkami górnymi jak zajączek

3. zadanie: kląskaj jak konik

4. zadanie: parskaj jak konik (ups: chyba lustro zapryskane :))

5. zadanie: policz jezykiem wszystkie swoje ząbki

Gratuluję wykonania zadania!